課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維觀念課程
【課程背景】
創(chuàng)新我們別無選擇。創(chuàng)新思維已成為國際社會的主流思維方式,思維是智力的核心,任何戰(zhàn)略的競爭實質上都是思維的競爭;所有成功者都是自覺的思想修煉者,思路決定出路,創(chuàng)新無止境,知識經濟時代,思維的質量將決定企業(yè)的未來。在新經濟時代,不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應變,把握先機,成為變革中的成功者。在創(chuàng)新的時代,組織的創(chuàng)新職能不再是由少數天才來承擔,它呼喚每一個組織成員都要具備主動進取的創(chuàng)新精神,具備獨創(chuàng)思考的創(chuàng)新本領。今天,全員創(chuàng)新是大變革時代對中國企業(yè)發(fā)展的必然要求,是決定組織生死存亡的核心競爭力!
【課程收益】
1、學習創(chuàng)新思維觀念,改進和開拓工作思路;
2、訓練創(chuàng)新思維技能,提高實際解決問題的能力;
3、挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓學習的過程中深度思考和實踐;
4、改變學員現有的思維習慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競爭力。
【課程大綱】
第一講:什么是創(chuàng)新思維的本質
一、正確理解創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
場景研討:創(chuàng)新的涵義、本質、約束與動力分別是什么?
二、創(chuàng)新思維產生的條件
三、創(chuàng)新思維=好奇+興趣+質疑+探索
四、創(chuàng)新思維的深層原理——誰在自我設限?
1、創(chuàng)新思維的能力源頭——思維力
2、決定深度思維、深度分析的關鍵因素
3、創(chuàng)新思維背后的關鍵控制問題
第二講:創(chuàng)新思維的規(guī)律與模式
一、難道只能這樣嗎?
1、什么是求異思維
2、一個有效的創(chuàng)新思維訓練模式
現場演練:洞察差異價值
場景研討:如何跳出從眾心理、定勢思維與經驗主義
二、如何強化創(chuàng)新的意識
1、聯想的類型
2、聯想的方法
3、什么是直覺思維
場景研討:直覺思維的實踐作用
第三講:創(chuàng)新思維的應用與驗證
1、問題就是機會——形成“what+if”的思考習慣
2、邏輯思維中的逆向思維——在“反差”與“反思”中尋找“反哺”式成長
3、在創(chuàng)新中解決實際問題的基本步驟
4、系統思維(整體觀、全局觀培養(yǎng))
5、整合思維(收、放、正、反的思維控制)
6、協同思維(和諧、平衡、全息統一)
7、平行性思維和*的要點
第四講:創(chuàng)新的潛在阻力模式
1、創(chuàng)新阻力的格局假設
2、創(chuàng)新阻力產生的根本原因
3、不同類型的風險試錯模式
4、克服創(chuàng)新阻力的思考框架與路徑
第五講:創(chuàng)新動力的底層邏輯
1、更新內在的慣性假設
2、打破均衡性思維框架
3、起點的進化意義
4、反木桶理論意味著什么?
第六講:創(chuàng)新如何服務于組織和業(yè)務發(fā)展
1、用戶需求是創(chuàng)新的真實土壤
場景研討:從客戶到用戶(叢貧瘠的土地到肥沃的土地)
場景研討:創(chuàng)新與資源的關系?創(chuàng)新與成本的關系?創(chuàng)新與滿意度的關系?
場景研討:如何用好互聯網,使創(chuàng)新的土壤更肥沃
2、站在用戶的角度才是可持續(xù)的創(chuàng)新
場景研討:如何平衡創(chuàng)新的規(guī)?;c人性化?
場景研討:從個體的創(chuàng)意到組織的創(chuàng)新,關鍵拐點在哪兒?
場景研討:你的創(chuàng)新認知,從混沌到路徑熟練,再到路徑依賴,如何踩準節(jié)奏點,轉化為
用戶認可的真創(chuàng)新?
創(chuàng)新思維觀念課程
轉載:http://www.alwinfield.com/gkk_detail/305469.html
已開課時間Have start time
- 劉宇
創(chuàng)新思維內訓
- 《結構化思維表達與寫作》 林佳澍
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- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《FIRE決策法—問題分析 張毓嵐
- 創(chuàng)新思維與問題解決 張瑞陽
- ITR-問題根因分析與系統 鄒亮
- 善思、能說、會寫——結構思 陳德生
- 《邏輯思維與表達課程》 董洪斌
- 《結構思考力?問題解決》 隋海濤
- 《極簡問題分析與解決方法》 吳昊(
- 《創(chuàng)新方程式》課程 董天牧
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