課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
AACTP公開(kāi)課
學(xué)習(xí)收益
獲得一門國(guó)際認(rèn)證證書(shū)
參加培訓(xùn)并通過(guò)考核認(rèn)證,可獲得AACTP *培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際認(rèn)證復(fù)盤教練”認(rèn)證證書(shū)。
理解復(fù)盤的底層原理
復(fù)盤的本質(zhì)是“借事修人”,通過(guò)學(xué)習(xí)“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈、雙環(huán)學(xué)習(xí)理論”等組織學(xué)習(xí)原理,總結(jié)規(guī)律,轉(zhuǎn)變心智模式。
掌握五種復(fù)盤技術(shù)
學(xué)習(xí):項(xiàng)目復(fù)盤、行為反饋復(fù)盤、U型心智復(fù)盤、文化復(fù)盤、團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題復(fù)盤,并現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。
掌握復(fù)盤促動(dòng)技術(shù)
掌握復(fù)盤促動(dòng)師的基礎(chǔ)促動(dòng)技能,并將其應(yīng)用于復(fù)盤實(shí)踐。
課程大綱
項(xiàng)目復(fù)盤:復(fù)盤四步法
團(tuán)隊(duì)成員或利益相關(guān)者對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行回顧總結(jié)和反思,讓參加者自行發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么、為何發(fā)生及如何維持優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),并尋找規(guī)律指引未來(lái)的行動(dòng)。
行為反饋復(fù)盤:魚(yú)缸會(huì)議
團(tuán)隊(duì)成員在會(huì)議中就個(gè)人的行為效能進(jìn)行反饋,被反饋的個(gè)體像魚(yú)缸中被觀賞的金魚(yú)一樣始終不能發(fā)言,只能記錄其他成員給予的意見(jiàn)和質(zhì)疑,并依據(jù)反饋改善行為,提升效能。
心智反思復(fù)盤:U型反思七步法
圍繞過(guò)去發(fā)生的某一主題,以U型理論為基礎(chǔ),通過(guò)教練與被復(fù)盤對(duì)象深入對(duì)話,引導(dǎo)被復(fù)盤對(duì)象共同觀察,共同感知,共同生成新的更有效的認(rèn)知。
文化反思復(fù)盤:未來(lái)探索
團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)回顧并分享組織及個(gè)體的過(guò)去,通過(guò)反思探尋規(guī)律,并對(duì)現(xiàn)在形成指引,探尋組織未來(lái)的發(fā)展方向。
團(tuán)隊(duì)問(wèn)題復(fù)盤
低層次的問(wèn)題,其根源往往在更高層次,由此入手更容易找到解決方法。4F回顧法引導(dǎo)我們從愿景、使命、價(jià)值觀角度尋求解決問(wèn)題的突破口,往往使人豁然開(kāi)朗。
日程安排
第一天
一、復(fù)盤基礎(chǔ)概念
理解復(fù)盤基礎(chǔ)概念和認(rèn)知復(fù)盤教練的價(jià)值
二、項(xiàng)目復(fù)盤
項(xiàng)目復(fù)盤畫(huà)布--遵循四個(gè)步驟,深入反思項(xiàng)目
第二天
三、行為反饋復(fù)盤
魚(yú)缸會(huì)議--打破習(xí)慣性防衛(wèi),相互照鏡子促動(dòng)反思
四、心智反思復(fù)盤
U型反思法--提問(wèn)出頓悟,轉(zhuǎn)變心智模式
第三天
五、文化反思復(fù)盤
未來(lái)探索--溯源到基因,充分凝聚文化共識(shí)
六、團(tuán)隊(duì)協(xié)作復(fù)盤
4F反思法-系統(tǒng)思考,反思團(tuán)隊(duì)凝聚力根本
AACTP公開(kāi)課
轉(zhuǎn)載:http://www.alwinfield.com/gkk_detail/320354.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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