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執(zhí)行力的培訓

塑造：高標準的執(zhí)行心態(tài)，從根本建立執(zhí)行的意愿；
掌握：執(zhí)行力的本質特征，提升執(zhí)行能力的工具和途徑；
影響：自我的思考模式，增強執(zhí)行能力，全面提升執(zhí)行素質；
激發(fā)：全力以赴，用心去做的執(zhí)行源動力；
提升：職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，消除在執(zhí)行過程中的習慣性錯誤動作；
建立：執(zhí)行的目標感，完善執(zhí)行計劃，并能把工作行為精準化，保障執(zhí)行有效性；
突破：明確執(zhí)行中的關鍵點，挖掘執(zhí)行計劃中的突破點，梳理整個工作中的關鍵價值鏈，從而找出實現(xiàn)執(zhí)行目標的有效方法。" 

課程大綱 
第一章：責任意識——調(diào)整自我的心智模式
調(diào)整心智模式：
研討：你的心智模式是什么樣子？
心智模式中的五個問題
心智模式中的常見現(xiàn)象
案例：心智模式中的五個不良模式
案例：不良模式的應對策略
培養(yǎng)積極心智模式的十個方法
案例：經(jīng)營大師的智慧

重塑職業(yè)心態(tài)
職業(yè)人士的五個陽光心態(tài)
陽光心態(tài)1－敬業(yè)度
陽光心態(tài)2－責任心
陽光心態(tài)3－主人翁
陽光心態(tài)4－自我提升
陽光心態(tài)5－學會感恩
總結：職業(yè)人士的職業(yè)化心態(tài)

第二章：認知執(zhí)行——影響執(zhí)行力的狀態(tài)
一組重要的數(shù)據(jù)
常見的工作現(xiàn)象
研討：執(zhí)行問題分析
為什么執(zhí)行如此之難？
執(zhí)行決定成敗
我們應該怎么做？
常見的執(zhí)行力的現(xiàn)狀
影響執(zhí)行力的主要因素
執(zhí)行力不強的主要原因
認知執(zhí)行力
案例：做執(zhí)行型人才
優(yōu)秀的執(zhí)行型人才的特點
優(yōu)秀的執(zhí)行型人才的關注點
扮演正確的執(zhí)行角色

第三章：卓越執(zhí)行——執(zhí)行力的重塑與整合
1——結果導向
商業(yè)交換的本質是結果的交換，而不是行為的交換
工作態(tài)度不等于獲得結果
工作職責不等于獲得結果
完成任務不等于獲得結果
個人執(zhí)行力不等于組織執(zhí)行力
結果三要素：有時間、有價值、可考核
訓練自我的三種思維
工具：打造強大的結果平臺：日計劃日結果、周計劃周結果

2——責任到位
研討：不良的工作現(xiàn)象，誰是執(zhí)行者？
責任到位在于明確自我的責任范圍
明確責任（解讀自我的職位說明書）
3——用對措施
明確關鍵行動措施
立節(jié)點控制思維
案例：節(jié)點控制方法
具：節(jié)點控制表單
工具：建立關鍵流程

4——自我改進
內(nèi)部客戶價值訓練
外部客戶價值訓練
改進的三個原則
改進的二個方向
改進的三大方法
工具：改進的區(qū)分要點
5——五點控制
首因現(xiàn)象點
關鍵時刻點
控制關鍵點
階段疲勞點
責任接口點
第四章：總結回顧、疑惑解答

講師介紹——陳亮 
教練型團隊管理培訓導師
資深的專業(yè)銷售技巧導師
TTT、PTT、職業(yè)培訓師等職業(yè)資格認證導師
清華大學、暨南大學、香港新華商學院、GEC（中國）、等高等院校培訓中心及咨詢機構特聘培訓導師
培訓特點： 
陳老師講授課程時語言通俗風趣，使得“課程生動易懂、案例分享透徹、理論系統(tǒng)實在、總結直指要點”，運用“參與式、引導式”的教學方式來進行整個課程。非常擅長課程引導、角色扮演和團隊開發(fā)式學習，并采用多元化的課程激勵方式，培訓過程互動性強，對學員極具感染力，深受歡迎。 

執(zhí)行力的培訓