在疫情之前，其實企業(yè)跟人們對于透過線上的方式，來做學習跟發(fā)展的接受度其實并不高。而在疫情之后，大家可以看到，竟然已經有超過百分之四十的人偏好，以在線的方式進行學習跟發(fā)展，而成為了學習的新常態(tài)。而除了學習方式的改變外，我們也發(fā)現(xiàn)領導者們期望投入更多的時間來做學習。比如說在疫情之后，國內的領導者，他們愿意每周再多花三個小時的時間在學習之上。社會于人們對于在線學習的接受程度的提升，還有我們科技的不斷的進步，加上大家學習意愿未被滿足的條件底下。
O2O的整合性發(fā)展方案，其實是能夠善用線上跟線下的各自優(yōu)點，創(chuàng)造更好的學習發(fā)展場域。比如說線上學習基本上是無遠弗屆時間彈性，加上由于技術的賦能不僅能夠在線有機會打造一個測學練考的完整學習閉環(huán)，還能夠提供更多虛擬環(huán)境，多點刺激，讓學員們多次演練來促進他們行為的轉變。同時更能夠積累一些學習數(shù)據，還有行為數(shù)據提供企業(yè)跟個人更深刻的洞察跟發(fā)現(xiàn)。至于線下課程則是能夠透過互動來進行答疑解惑，相互學習，還有提供點評反饋，這也難怪O2O或者是OMO近年成為了各大展會的熱門詞，儼然成為未來發(fā)展的新趨勢。
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