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企業(yè)家素質(zhì)能力培訓(xùn)

一：課程說明
天將降大任于斯人也，必先苦其心志……成功的企業(yè)家令人敬佩，但在今天的背后，是昨日不斷的磨練！萬丈高樓平地起，一個成功的企業(yè)家，首先要為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則終究難成大器，縱然起步時能平步青云，但也必將因?yàn)榕赖迷礁叨鴵u搖欲墜，最終如是鏡中花，水中月，一朝淪陷！行業(yè)預(yù)測專家、中國平衡預(yù)測法創(chuàng)始人蔣健才先生認(rèn)為，一個成功的企業(yè)家，必修三項(xiàng)能力：遠(yuǎn)見導(dǎo)航能力、平衡掌舵能力、創(chuàng)新?lián)P帆能力！

二：課程收益：
打造中國成功企業(yè)家基礎(chǔ)能力，讓成功，從這里開始

三：課綱內(nèi)容：
遠(yuǎn)見導(dǎo)航能力：遠(yuǎn)見意識
第一講：遠(yuǎn)見與成功
1.古今中外說遠(yuǎn)見
2.遠(yuǎn)見開啟成功
3.案例與評說

第二講：如何成為一個有遠(yuǎn)見的人
1.防范遠(yuǎn)見“變質(zhì)”
2.遠(yuǎn)見的人不止“一昧埋首”
3.遠(yuǎn)見的人不會“只管望天”
4.案例與評說

第三講：中國平衡預(yù)測法與遠(yuǎn)見體系
（一）：兩種思維
1.“抬頭”思維——世界視野
2.“低頭”思維——區(qū)域視野
（二）：雙向影響
1.直接作用影響
2.反作用影響
3.綜合作用影響
（三）：判斷與決策
1.地緣戰(zhàn)略
2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略
3.產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
（四）：執(zhí)行
1.揚(yáng)長避短
2.與趨勢“平衡”的執(zhí)行原則

第四講：遠(yuǎn)見例解（蔣健才老師將以若干行業(yè)的趨勢預(yù)測分析等作為例解）
平衡掌舵能力：平衡藝術(shù)應(yīng)用
第一講：機(jī)遇與能力的平衡發(fā)展
1.機(jī)遇與能力哪個更重要
2.蕭何月下追韓信
3.濫竽充數(shù)
4.機(jī)遇與能力的平衡發(fā)展
5.生活中不缺少機(jī)遇，缺少的是發(fā)現(xiàn)抓住機(jī)遇的能力
6.金融危機(jī)下的陽極則陰
7.金融危機(jī)中的陰中有陽
8.機(jī)遇與能力的辯證關(guān)系
9.腦容量、時間與精力
10.個人能力提高不是盲目的
11.個人能力提高的選擇原則
12.機(jī)遇的產(chǎn)生
第二講：學(xué)會運(yùn)用平衡
1.團(tuán)隊(duì)平衡管理藝術(shù)
2.同事平衡相處藝術(shù)
3.客戶關(guān)系平衡維系藝術(shù)
4.政府部門公關(guān)的平衡藝術(shù)
5.結(jié)盟雙贏的平衡藝術(shù)
6.其他
7.案例與評說
第三講：中國平衡預(yù)測法說平衡
1.“陰極則陽，陽極則陰”論
2.“陰陽互根”論
3.“順?biāo)浦?rdquo;論
4.“低買高賣”論
5.“陰陽平衡”論
創(chuàng)新?lián)P帆能力：創(chuàng)新思維訓(xùn)練
第一講  基礎(chǔ)篇:
-創(chuàng)新思維，創(chuàng)新定位
-論創(chuàng)新與競爭法寶
-案例分析：Nokia 和 iPhone
第二講  提升篇：
-創(chuàng)新的動力
-創(chuàng)新從哪里開始？
-遠(yuǎn)見引領(lǐng)創(chuàng)新
第三講  再啟航篇：
-智！——“窮則變，變則通！”
-活動：請解結(jié)
-勇！——“王侯將相，寧有種乎？！”
-活動：“八仙過海”
第四講  揚(yáng)帆篇：
-“以夢為船”
-初生牛犢不怕虎，“牛犢”最創(chuàng)新
-風(fēng)雨中無畏傷痛，創(chuàng)新伴隨坎坷
-中國歷史創(chuàng)新之最——百家爭鳴時代
-創(chuàng)新也要遵守規(guī)則——平衡規(guī)則
-案例分享：《八十天環(huán)游世界》

第五講  遠(yuǎn)洋篇：
-“遠(yuǎn)見”導(dǎo)航
-“平衡”掌舵
-案例分享：作者自己的體驗(yàn)

第六講  外篇——團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維開發(fā)
-團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新要比個人創(chuàng)新“多一條無形絲帶”
-團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新更需要戰(zhàn)略高度的創(chuàng)新
-團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維核心
-團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)與案例分享
測評
培訓(xùn)方式模塊
（一）圍繞主題的傳道授業(yè)、互動對話；
（二）圍繞主題，分小組進(jìn)行自我剖析、溝通探討；
（三）圍繞主題，小組代表與老師溝通，現(xiàn)場輔導(dǎo)；
（四）學(xué)員登臺發(fā)言，臺上臺下互動探討。

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