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【課程背景】
巧婦難為無(wú)米之炊，作為內(nèi)訓(xùn)師很多是被招募和勸說(shuō)加入的，他們是骨干卻有口說(shuō)不出，當(dāng)眾表達(dá)緊張固然是一項(xiàng)原因，但更多是課件邏輯和內(nèi)容對(duì)學(xué)員的適用性不欠缺。更是以下原因帶來(lái)的困擾：
為什么一提筆就犯難不知從何入手做課件？
面對(duì)突如其來(lái)的培訓(xùn)要求如何快速有效應(yīng)對(duì)？
為什么費(fèi)時(shí)費(fèi)力開(kāi)展的培訓(xùn)學(xué)員不買(mǎi)賬？
為什么費(fèi)時(shí)費(fèi)力開(kāi)展的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)不滿意？
為什么自己找不到成就感也毫無(wú)成長(zhǎng)可言？

【課程收益】一份課綱一個(gè)課件
(一)掌握課程評(píng)價(jià)的方法
(二)以終為始地開(kāi)發(fā)課件
(三)運(yùn)用AI助力課件制作
(四)掌握課程開(kāi)發(fā)底層邏輯
(五)掌握課程開(kāi)發(fā)知識(shí)塔及九宮格工具
(六)完成課程單元的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

課程大綱：
第一章 如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)設(shè)計(jì)？
導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)突如其來(lái)的培訓(xùn)需求，如何應(yīng)對(duì)？
一、尋找培訓(xùn)任務(wù)WIFI
作為內(nèi)訓(xùn)師，我只講一個(gè)課程，表達(dá)清晰就好了?。ㄋ伎迹和ㄟ^(guò)一次培訓(xùn)是否也能助力你的職涯）
(一)明確利益相關(guān)人
工具：利益相關(guān)人需求表
(二)認(rèn)識(shí)學(xué)員--成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
(三)課程作用在學(xué)員行為上的改變與企業(yè)的績(jī)效關(guān)聯(lián)性（知識(shí)、技能、態(tài)度）
二、結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)五步
(一)明確培訓(xùn)邏輯依據(jù)
(二)明確并梳理主流學(xué)員的績(jī)效目標(biāo)
(三)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
(四)明確教學(xué)評(píng)估
(五)正、負(fù)二種反饋法
工具：培訓(xùn)計(jì)劃（培訓(xùn)題目；目標(biāo)聽(tīng)眾；時(shí)間分配；背景；績(jī)效目標(biāo)；活動(dòng)；評(píng)估；反饋）
工具：培訓(xùn)計(jì)劃?rùn)z核表

第二章 什么是場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)？
一、為什么要進(jìn)行場(chǎng)景化學(xué)習(xí)？
(一)認(rèn)知心理學(xué)支持下的情景記憶
(二)行為主義支持下條件反射
(三)神經(jīng)鏡像元促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程
二、場(chǎng)景化學(xué)習(xí)五要素
(一)空間
(二)時(shí)間
(三)人物
(四)事件/任務(wù)
(五)事件過(guò)程
體驗(yàn)活動(dòng)
三、場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)的四原則
(一)真實(shí)性原則：創(chuàng)建真實(shí)世界環(huán)境的課程內(nèi)容
(二)互動(dòng)性原則：促進(jìn)學(xué)生與內(nèi)容的互動(dòng)
(三)建構(gòu)性原則：確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相連
(四)反思性原則：激發(fā)學(xué)員知行合一

第三章 如何進(jìn)行場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)？
一、場(chǎng)景梳理與設(shè)計(jì)
(一)場(chǎng)景梳理（學(xué)員的工作場(chǎng)景是怎樣的，哪些場(chǎng)景和任務(wù)對(duì)學(xué)員績(jī)效有幫助，他們的卡點(diǎn)、困惑或認(rèn)知誤區(qū)有哪些？）
(二)構(gòu)建情境框架和單元
(三)開(kāi)發(fā)情境教學(xué)任務(wù)
(四)與學(xué)員交互設(shè)計(jì)
工具：五線譜
(五)設(shè)計(jì)互動(dòng)元素
工具：常用的互動(dòng)工具箱
(六)利用技術(shù)增強(qiáng)交互性
工具：常用的小程序等
二、場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)六步曲
(一)需求分析
(二)目標(biāo)群體分析
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確
工具：教學(xué)目標(biāo)ABCD法則
工具：5W2H
(四)內(nèi)容策劃
1．課程大綱的撰寫(xiě)
工具：課程大綱模板
工具：如何用AI輔助撰寫(xiě)課程大綱
2．單元內(nèi)容開(kāi)發(fā)
工具：ASK
工具：課程開(kāi)發(fā)金字塔
3．單元教學(xué)互動(dòng)
工具：?jiǎn)卧?dòng)九宮格
(五)選擇主題和知識(shí)點(diǎn)
工具：AI助力知識(shí)點(diǎn)講解
(六)確定學(xué)習(xí)成果
工具：BLOOM認(rèn)知層次
工具：現(xiàn)場(chǎng)5-3-1
大練習(xí)：制作單元課件
三、素材收集及材料制作
（一）創(chuàng)作文本、圖像、視頻等教學(xué)材料
工具：可以進(jìn)行備課的AI，可以進(jìn)行PPT設(shè)計(jì)的AI,可以進(jìn)行圖片處理的AI等
（二）集成多媒體資源
四、評(píng)估與反饋
（一）設(shè)計(jì)形成性和總結(jié)性評(píng)估
理論：科氏四級(jí)評(píng)估
工具：形成性評(píng)估（小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)、自我和互評(píng)、觀察記錄、學(xué)習(xí)日志等）
工具：總結(jié)性評(píng)估（項(xiàng)目展示、賽事等）
（二）收集和分析反饋數(shù)據(jù)
工具：?jiǎn)柧硇堑脑O(shè)計(jì)與使用
練習(xí)

第四章 AI認(rèn)知篇
一、是什么AI？
(一)“神”化AI
(二)“魔”化AI
(三)AI的底層邏輯
(四)AI的分類(lèi)
1．按智能程度分類(lèi)
2．按使用功能分類(lèi)
二、如何與AI互動(dòng)？--AI助力效能倍增的五步曲
(一)明確目標(biāo)--WIFI定位
(二)賦能角色--指令公式
(三)由表及里--套娃模型
(四)作業(yè)顆粒--WBS
(五)校對(duì)輸出--內(nèi)容邏輯與人性化
三、AI指令示范
(一)專(zhuān)家型指令（標(biāo)準(zhǔn)且具體）
(二)外行式指令（非標(biāo)且抽象）：“標(biāo)題化”指令模型，AI一鍵輸出
(三)賦能式指令（讓Ai自動(dòng)寫(xiě)）
(四)模仿式指令
(五)“提綱”指令模型
練習(xí)：用AI寫(xiě)一段課程營(yíng)銷(xiāo)方案
四、AI潤(rùn)色
(一)AI助力標(biāo)題六種寫(xiě)作方法
(二)AI助力導(dǎo)語(yǔ)五種寫(xiě)作方法
(三)AI助力四種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)
(四)AI助力內(nèi)容寫(xiě)作
(五)AI助力結(jié)尾五種寫(xiě)作方法
(六)仿寫(xiě)法：用AI快速完成內(nèi)容/風(fēng)格（專(zhuān)業(yè)/休閑/熱情/古怪/幽默）仿寫(xiě)
(七)改寫(xiě)法+：內(nèi)容/語(yǔ)法/風(fēng)格一起改寫(xiě)
練習(xí)：運(yùn)用AI潤(rùn)色培訓(xùn)標(biāo)題
練習(xí)：運(yùn)用AI進(jìn)行培訓(xùn)腳本撰寫(xiě)、講師講義寫(xiě)作
練習(xí)：運(yùn)用AI潤(rùn)色課程大綱

第五章 AI助力PPT制作實(shí)訓(xùn)
一、AI制作PPT工具介紹
二、AI文稿寫(xiě)作常用三式
(一)標(biāo)題生成式
(二)大綱提點(diǎn)式
(三)對(duì)話引導(dǎo)式
二、快速排版
三、自動(dòng)配圖
四、檢查審核
場(chǎng)景演練及點(diǎn)評(píng)：述職PPT、競(jìng)聘PPT、總結(jié)PPT、調(diào)研PPT
附：其它配套使用小工具

第六章 課程演繹--講授式授課技巧
一、講師上臺(tái)九步曲
二、印象管理
(一)靜之顏值
互動(dòng)：魔鏡
（二）動(dòng)之儀態(tài)（語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；面部表情；肢體語(yǔ)言）
互動(dòng)：你說(shuō)我演；情境演練；手位練習(xí)；聽(tīng)話聽(tīng)音55387
（三）自我介紹（開(kāi)場(chǎng)三種禁忌；常用自我介紹九法）
互動(dòng)：練習(xí)自我介紹
練習(xí)：1分鐘定向練習(xí)
三、常備不懈
（一）善事利器（細(xì)數(shù)培訓(xùn)中的設(shè)備使用；清晰培訓(xùn)中道具使用；PPT調(diào)試及快捷鍵）
（二）場(chǎng)地布置（場(chǎng)地七分區(qū)；環(huán)境布置五法；音樂(lè)激活意義）
（三）為人師表，持續(xù)學(xué)習(xí)
1.老舍五變學(xué)習(xí)
2.2SQ3R學(xué)習(xí)法
3.學(xué)習(xí)方法More
4.兩種快速閱讀法
練習(xí)：結(jié)合主題快速萃取
四、 賦能啟動(dòng)
（一）以終為始--啟動(dòng)會(huì)
互動(dòng)：案例辨析；啟動(dòng)練習(xí)
（二）規(guī)行矩步--完美啟動(dòng)五步曲
（三）激活學(xué)員--學(xué)習(xí)約定
五、授課技巧
(一)課程講授六技巧（故事、視頻、案例、研討、提問(wèn)、游戲）
(二)課堂控場(chǎng)七錦囊（約束、調(diào)動(dòng)、收放、同理心、示強(qiáng)、示弱、轉(zhuǎn)呈）
互動(dòng)：結(jié)合各自課題演練
定向練習(xí)8分鐘、15分鐘
（三）收尾
1.收尾三禁忌四錯(cuò)誤
2.常見(jiàn)五種結(jié)尾手法
3.營(yíng)造儀式感
4.退場(chǎng)路徑
互動(dòng)：演練
六、AI提升授課形式豐富性和趣味性
演練

講師介紹：
王老師--企業(yè)人職業(yè)化發(fā)展專(zhuān)家
任職頭銜
 曾任荷蘭喜伴（SPA）廣東零售培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)人
 曾任香港迪生創(chuàng)建（S.T.Dupont）法國(guó)都彭培訓(xùn)經(jīng)理
 曾任黑蟻集團(tuán)全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理
 曾任深圳某珠寶公司黃金商學(xué)院院長(zhǎng)及培訓(xùn)督導(dǎo)總監(jiān)
 曾任深圳市得潤(rùn)電子股份有限公司（A股上市公司）銷(xiāo)售管理負(fù)責(zé)人
 深圳市某社會(huì)組織黨委黨支部書(shū)記
 人力資源及企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)背景；高級(jí)培訓(xùn)師；國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；生涯規(guī)劃師執(zhí)證講師
 績(jī)效改進(jìn)執(zhí)證講師；行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
 17年培訓(xùn)與人才發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、督導(dǎo)、授課經(jīng)驗(yàn)
 賦能企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師數(shù)百人，授課學(xué)員萬(wàn)人