課程描述INTRODUCTION
團隊職業(yè)化塑造培訓
培訓講師：龐靜
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊職業(yè)化塑造培訓
課程大綱：
第一部分：分析執(zhí)行能力差異的本質(zhì)
.一、為什么要進行執(zhí)行力塑造
.1、工作能力低下的現(xiàn)象與本質(zhì)
.2、職業(yè)意識與心態(tài)是可以成功轉化的
.3、靠什么彌補人員職業(yè)素質(zhì)的不足
.二、何為成功的企業(yè)執(zhí)行管理
.1、職業(yè)行為規(guī)范與企業(yè)愿景
.2、企業(yè)制度與行為規(guī)范
.3、關注“規(guī)范”必須關注細節(jié)標準
.三、團隊的職業(yè)化管理
.1、什么是團隊？
.2、我們應該如何正確理解團隊工作
.3、團隊沖突與團隊成員職業(yè)規(guī)范
第二部分：中基層執(zhí)行能力*提升工具
.一、中基層執(zhí)行力——規(guī)范管理與創(chuàng)新能力
.1、執(zhí)行力不足在管理中的體現(xiàn)
.2、缺乏規(guī)范化的治理工具造成的職業(yè)困惑
.3、中基層執(zhí)行思維能力從何獲得
.二、標桿管理解決任何管理中的規(guī)范化問題
.1、標桿思想與細節(jié)標準的追求
.2、對標與工作效能提升
.3、最優(yōu)標準的模仿與創(chuàng)新
.4、突破工作瓶頸
第三部分：中基層執(zhí)行能力的體現(xiàn)——善于解決問題
.1、發(fā)現(xiàn)不規(guī)范與確定改善方向？
.2、管理者的工作學習化
.3、善于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題
.4、管理就是不斷地解決問題
.5、中基層管理能力的核心——“負責任的能力”與心智誤區(qū)
第四部分：團隊管理思維與領導任職能力
.一、提升中基層職業(yè)能力的三種思維工具
.1、團隊高效執(zhí)行于領導力培養(yǎng)——空軍剪刀戰(zhàn)術與西點軍校團隊工作流程
.2、項目運作的領導能力——系統(tǒng)運籌學與譜系圖思維
.3、從根本上解決管理問題的責任層級法
.案例互動：不該有的失敗
.二、領導者最需要的任職能力
.1、管理者執(zhí)行力內(nèi)功的修煉——從片面管理到全局規(guī)范治理
.2、優(yōu)秀企業(yè)領導的能力共同之處與標桿管理的六個不放過
.3、抓小贏大——對小問題的延伸管理能力
.4、中基層執(zhí)行管理的意識——多維對標
第五部分：中基層管理者的教練與訓練
.課堂作業(yè)與評價：工作問題的案例管理法的自我分析與輔導
第六部分：獲取高標準的團隊工作管理能力
.一、執(zhí)行力的保障——團隊協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)
.1、企業(yè)中那些方面最需要協(xié)同
.2、以全面的團隊協(xié)同來保障執(zhí)行
.3、確定各職能單位協(xié)同規(guī)范
.二、學會關注任何工作執(zhí)行中的要素指標
.1、從戰(zhàn)略到團隊執(zhí)行的工作指標分解
.2、不能衡量就無法管理
.3、行業(yè)標桿的管理模塊指標分解案例
.4、團隊工作標準的全方位精細化
.5、全崗位工作執(zhí)行標準塑造與規(guī)范治理
.6、崗位工作要素模型
.7、工作項目指標分解樹形圖
.8、標桿基準法與持續(xù)改善的長期團隊績效管控
第七部分：高效執(zhí)行的團隊文化管理
.一、善用文化武器進行執(zhí)行管控
.1、文化形成戰(zhàn)斗力
.2、企業(yè)文化的誤區(qū)與本質(zhì)
.3、員工博弈與員工自主管理
.4、團隊主題文化建設與不同時段的管理重點
.二、團隊文化融合與成員凝聚力
.1、團隊融合方法與團隊領導角色
.2、Q12與成員凝聚管理
.三、工作文化的環(huán)境建設
.1、氛圍形成士氣——“破窗效應”與工作環(huán)境規(guī)范
.2、執(zhí)行文化中激勵、考核等管理工具的綜合運用
.3、文化形成團隊品牌與行業(yè)標桿地位
第八部分：（現(xiàn)場分組研討與方案匯報）工作改善與提升推行方案（2天課程此部分更充分）
團隊職業(yè)化塑造培訓
轉載：http://www.alwinfield.com/gkk_detail/53807.html
已開課時間Have start time
- 龐靜