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課程收益：
◆成功的組織是傳授經驗的組織，每個人都在教，每個人都在學；
◆成功的組織是圍繞良性教學循環(huán)建立的，互動產生知識，傳授經驗不是單向的，而是雙向的；
◆教和學是競爭力的關鍵，它確保了每個都參與其中，并*限度的挖掘出人才的潛力；
◆使別人能共享你的知識。

課程大綱
第一步：分類歸納，總結你所知道的知識；
第二步：探索能清楚傳達給別人的方法。
人才復制培訓課程大綱：
導入：學習文化建立
活動1：創(chuàng)建學習小組
活動2：建立學習文化
活動3：制訂學習規(guī)則
人才復制培訓第一站：概念篇 
1.1-培訓的概念
1.1.1培訓的定義
1.1.2培訓的意義
1.2-培訓師的概念
1.2.1內訓師的兩種角色
1.2.2內訓師的三大任務
1.3-培訓的發(fā)展趨勢
1.3.1培訓的導向
1.3.2培訓的要求
人才復制培訓第二站：定位篇 
2.1-分析課程背景
2.1.1崗位任務分解
2.1.2典型問題分析
2.2-分析學員對象
2.2.1基本情況分析
2.2.2學習風格分析
2.3-設定教學目標
2.3.1學習內容分類
2.3.2教學目標撰寫
2.4-確定課程題目
2.4.1課程題目標準
2.4.1完善課程題目
人才復制培訓第三站：結構篇 
3.1-萃取課程內容
3.1.1*思維訓練
3.1.2課程內容萃取
3.2-完善課程結構
3.2.1課程結構要求
3.2.2課程結構調整
人才復制培訓第四站：開發(fā)篇 
4.1-教學策略開發(fā)
4.1.1學習導入
4.1.1.1激發(fā)動機
4.1.2學習組織
4.1.2.1聚焦問題
4.1.2.2激活舊知
4.1.2.3論證新知
4.1.2.4應用練習
4.1.2.5融會貫通
4.1.3學習遷移
4.1.3.1要點回顧
4.1.3.2目標檢核
4.1.3.3行動促進
4.2-教學活動開發(fā)
4.2.1教學活動選擇
4.2.2常規(guī)活動開發(fā)
4.2.2.1講授教學法
4.2.2.2游戲帶動法
4.2.2.3案例分析法
4.2.2.4視頻演示法
4.2.2.5角色扮演法
4.2.2.6小組討論法
4.3-標準課件開發(fā)
4.3.1 課件包成熟度
4.3.2 2.0版課件包開發(fā)
4.3.2.1《 PPT演示文稿》開發(fā)
4.3.2.2《培訓師手冊》編寫
4.3.2.3《學員手冊》編寫
4.3.2.4《行動改善手冊》編寫
4.3.2.5《培訓師工具箱》編寫
人才復制培訓總結

人才復制培訓培訓師介紹：劉議鴻
師資背景：
”基于崗位經驗內化的課程開發(fā)與師資培養(yǎng)“項目首席顧問
企業(yè)學習產品開發(fā)專家
實戰(zhàn)課程開發(fā)與培訓體系構建專家
GIE國際認證 教學設計師
中山大學、清華大學MBA班特聘師資
2013年執(zhí)行淘寶大學、寶鋼、中國煙草、五羊本田、比亞迪、例外服飾等
行業(yè)龍頭企業(yè)“課程開發(fā)與師資培養(yǎng)項目”17個，輔導開發(fā)內部專業(yè)課程167門（僅計算符合完整課件包標準的課程）
行業(yè)資歷：
曾服務于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓經理、培訓總監(jiān)、培訓學院院長，現擔任多家企業(yè)商學院人才發(fā)展與培訓體系構建顧問。
一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內部培訓力量建設的研究與實踐，是“教學型組織”構建的踐行者。
主張“咨詢式內訓” ----“根據實際情況、設計實際內容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數不多真正能根據企業(yè)實際需求開發(fā)定制課程的老師。