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職場工作匯報呈現(xiàn)技巧課程培訓背景： 上級常有困惑：部下那里的情況不明，很是擔心，總得要我去問他才說！部下也有困惑：我該怎么做，才能讓上司滿意？上級總是不滿：布置下去的任務，部下完成的結(jié)果總是
工作匯報實操課程培訓背景：（為什么要學？）上級常有困惑：部下那里的情況不明，很是擔心，總得要我去問他才說！部下也有困惑：我該怎么做，才能讓上司滿意？上級總是不滿：布置下去的任務，部下完成的結(jié)果總是不如
問題決策力模型課程學員對象：中高級管理人員、管理者儲備人員、新晉升人員、P崗轉(zhuǎn)M崗人員依據(jù)不同學員對象，本課綱可以接受個性化定制需求課程大綱：課題導入0、案例研討：某人頭疼非常厲害，您處理這類問題大概
管理者之領導力課程 【課程背景】本課程源于原汁原味的日本產(chǎn)業(yè)訓練局原版體系中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理
高績效會議管理技能課程課程收獲1、了解會議效率不高的原因及對策；2、掌握有效為會議做準備的要領；3、應用會議中的溝通和反饋技巧；4、把握會議管理技巧；5、學會提高會議效率和質(zhì)量的技巧課程大綱情境導入：
執(zhí)行力落地系統(tǒng)課程課程背景：本課程是團隊執(zhí)行力的科學系統(tǒng)，具有可復制性。四個步驟（原則）層層遞進，互相支撐，構(gòu)成一個完整的科學閉環(huán)，具有極強的實操性、可復制性、可預見性，工具落地轉(zhuǎn)化率高達92%以上，
高效團隊凝聚力課程學員對象：各階層主管以上管理者可以針對不同學員對象加以調(diào)整與定制，適用各層級主管職員課程大綱：課程導入：高績效團隊有哪些特征模塊一 高效團隊凝聚力概述一、團隊為什么需要管理
團隊診斷與發(fā)展課程課程特色：1、提供全程案例教學方式，使學習效果*化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2、運用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗，積極運用個案討論與演練鞏固學習效果。3、導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)
高效團隊執(zhí)行力建設課程課程特色：1、提供全程案例教學方式，使學習效果*化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2、運用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗，積極運用個案討論與演練鞏固學習效果。3、導師能夠以嫻熟的技巧來
管理者管理技能訓練課程課程背景：本課程源于日本產(chǎn)業(yè)訓練局原版體系中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色
管理者角色認知與執(zhí)行力課程課程背景：中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉(zhuǎn)換，不能找準自己的位置，
管理者角色認知與定位必經(jīng)課程課程背景：中基層管理者大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉(zhuǎn)換，不能找準自己的位置
目標與計劃管理核心課程學員對象：各階層管理人員、尤其是帶團隊的管理者效果更佳（含儲備）本課程設計可以針對不同的學員對象加以調(diào)整與定制，也廣泛適用于各部門普通工作人員課程大綱： 課程導入：泰勒
工作復盤實操課程 學員對象：中高級管理人員、管理者儲備人員、新晉升人員、P崗轉(zhuǎn)M崗人員依據(jù)不同學員對象，本課綱可以接受個性化定制需求 課程大綱：單元一 復盤概
部屬培育與輔導課程部屬培訓的尷尬現(xiàn)狀：不按照你教的方法做不知道怎么教沒效果不愿意學課程收益：1、掌握培育下屬的技能，能有效輔導部屬高效率地開展工作2、診斷下屬績效低下原因，幫助下屬改進績效3、能夠有效
塑造非職權(quán)影響力課程課程背景：1、在這個時代里，成功領導之角是影響力，而非職權(quán)。2、成功的領導關(guān)鍵在于領導者99%個人展現(xiàn)的影響力,以及1%的權(quán)力行使。3、非職權(quán)就是讓你更大地發(fā)揮個人影響力，以期獲得
學結(jié)構(gòu)性思維訓練課程尷尬場景：場景1：您的下屬對您匯報工作，聽了半天您還是不知道他究竟要說明什么，或者需要您提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，在會議上也跟大家滔滔不絕地演講了30分
創(chuàng)新設計思維解決課程課程收益培養(yǎng)學員運用“系列創(chuàng)新工具”進行創(chuàng)造性思考構(gòu)建“系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”能夠激發(fā)學員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能有益于管