課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：王伯元
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何打造內(nèi)驅(qū)力
課程目標
1、明確自己作為管理者在企業(yè)發(fā)展期的角色定位。
2、清晰內(nèi)驅(qū)力的本源和障礙內(nèi)驅(qū)力生成的障礙。
3、提升自己的管理素質(zhì)，學(xué)會打造自己和團隊的內(nèi)驅(qū)力。
課程基礎(chǔ)設(shè)置
一、從實出發(fā)。
1、分組匯總在具體管理實戰(zhàn)中的困惑。
2、要律人，先明己，解析困惑的來源、本質(zhì)。
3、面對困惑的課題思維與問題思維。
4、學(xué)習(xí)一個管理者的重要區(qū)分事實與真相。
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從對困惑的抗拒、糾結(jié)，轉(zhuǎn)換為理性認知、客觀面對、發(fā)現(xiàn)盲區(qū)。
二、管理層的角色清晰。
1、管理層角色定位與角色價值。
2、清晰自己絕不是簡單的執(zhí)行性管理層。
3、從六層次規(guī)畫看管理層需要具備的價值觀、能力、行為等關(guān)鍵要素。
4、從“脖子理論”，來引導(dǎo)大家看做好管理者需要升級的部分。
5、建立“硬菜”思維，看見自己的職業(yè)發(fā)展與當(dāng)下崗位工作的關(guān)系。
6、從優(yōu)秀去到卓越的必經(jīng)路徑-標桿思維。
7、區(qū)分、學(xué)習(xí)四種管理模式，主動切換為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人資的教練型管理者。
三、管理者的關(guān)鍵能力。
1、目標清晰與計劃制定、輔導(dǎo)、實施能力。
2、內(nèi)外、上下的關(guān)系疏通能力。
3、下屬的績效、思想面談能力。
4、會議調(diào)控能力。
5、團隊的凝聚力打造和資源整合能力。
6、管理實踐中的情緒自我調(diào)適和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?br />
7、發(fā)現(xiàn)可能，勇于創(chuàng)新的能力。
四、清晰內(nèi)驅(qū)力的本源和障礙內(nèi)驅(qū)力生成的障礙。
1、從人性趨利避害的角度，來引導(dǎo)大家看到每個人的原本具足。
2、學(xué)習(xí)一個三觀形成的過程，看見“念變-言行變-結(jié)果變”的底層邏輯。
3、學(xué)習(xí)觀察者決定被觀察者，讓管理者看到自己的局限對打造內(nèi)驅(qū)力的掣肘。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者看到定位、關(guān)系對內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。
5、清晰自己的職業(yè)規(guī)劃目標，讓自己的內(nèi)驅(qū)力首先呈現(xiàn)，進而復(fù)制給團隊。
五、提升自己的管理素質(zhì)，學(xué)會打造自己和團隊的內(nèi)驅(qū)力。
1、管理者減負要素-發(fā)現(xiàn)別人的問題，回看“我”的模式。
2、提升自己的層級，而不是具體的管理手段。
3、區(qū)分大善小惡，認清共識的本來面目。
4、樹立種“因”思維，抓好績效提升的根本。
5、深化平衡思維，看清職場“風(fēng)云”。
6、增強合理化建議的合理性，而不是情緒化。
7、深化責(zé)任思維、伯樂思維，快速突破自身管理瓶頸。
8、升級自己的經(jīng)營意識，成為卓越的所長。
9、制定《卓越所長（儲備所長）工作宣言》。
如何打造內(nèi)驅(qū)力
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