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結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)培訓(xùn)

【課程背景】
后疫情時(shí)代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機(jī)遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場(chǎng)需求的把握、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進(jìn)、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗(yàn)的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對(duì)難題，一次次試錯(cuò)、一點(diǎn)點(diǎn)摸索，會(huì)有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗，以結(jié)果論英雄很重要，可是過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、碰到的雷區(qū)、踩過(guò)的坑……這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻更加重要，事前有沙盤(pán)，事后有復(fù)盤(pán)，因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤(pán)已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。
也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實(shí)踐復(fù)盤(pán)，眾多企業(yè)管理者也可能上過(guò)一些復(fù)盤(pán)理論課，可是在實(shí)戰(zhàn)中卻常常感覺(jué)難以落地、效果不佳。團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)調(diào)客觀(guān)，推卸責(zé)任、追究責(zé)任，開(kāi)批判會(huì)、流于形式，浮于表面、面面俱到，四平八穩(wěn)、簡(jiǎn)單規(guī)劃，刻舟求劍……復(fù)盤(pán)技法不難學(xué)到，但是背后的心法修煉才是復(fù)盤(pán)成功的關(guān)鍵。
有什么樣的心智就有什么樣的行為，本課程以李老師*研究的將復(fù)盤(pán)反思模型為底層心法，按照訓(xùn)戰(zhàn)合一的引導(dǎo)流程，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)真實(shí)工作中的業(yè)務(wù)難題和績(jī)效差距進(jìn)行深入的探討，傳授學(xué)員復(fù)盤(pán)心法、招式，助力企業(yè)管理者掌握復(fù)盤(pán)方法，提升復(fù)盤(pán)能力，培養(yǎng)復(fù)盤(pán)思維，營(yíng)造復(fù)盤(pán)文化，不斷提升業(yè)務(wù)績(jī)效水平。

【課程收益】
認(rèn)知：復(fù)盤(pán)是一種從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、能夠助力職場(chǎng)躍遷的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)技術(shù)；
強(qiáng)化：善于回顧、樂(lè)于歸因、敢于取舍、勇于迭代的復(fù)盤(pán)思維與反思意識(shí)；
掌握：1個(gè)復(fù)盤(pán)反思模型，4套系列復(fù)盤(pán)反思心法、實(shí)戰(zhàn)招式和應(yīng)用案例；
提升：復(fù)盤(pán)能力，培養(yǎng)復(fù)盤(pán)思維，營(yíng)造復(fù)盤(pán)文化，不斷提升業(yè)務(wù)績(jī)效水平。

【課程特色】
真實(shí)性：以公司真實(shí)問(wèn)題為課題，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、場(chǎng)景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
全程互動(dòng)式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)學(xué)員復(fù)盤(pán)反思解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點(diǎn)評(píng)者的角色；?
互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別：

【課程對(duì)象】
帶團(tuán)隊(duì)有直接下屬的中高層管理干部、基層主管、項(xiàng)目管理者
經(jīng)常需要復(fù)盤(pán)反思，有極強(qiáng)欲望實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯躍遷的職場(chǎng)人士  
希望提升業(yè)績(jī)、改善工作方法、提升個(gè)人影響力的業(yè)務(wù)骨干

【課程大綱】
課程暖場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識(shí)：對(duì)課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識(shí)
進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力

第一部分  我們的職業(yè)生涯如何突破？
1、職業(yè)生涯發(fā)展的五大階段
2、從新手到大師職場(chǎng)躍遷的秘訣：學(xué)習(xí)螺旋與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
3、職場(chǎng)工作中最好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式：復(fù)盤(pán)

第二部分 如何做到結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤(pán)？
1、復(fù)盤(pán)離不開(kāi)反思，反思助力復(fù)盤(pán)
2、修身、齊家、治國(guó)、平天下的復(fù)盤(pán)反思邏輯
3、結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤(pán)：復(fù)盤(pán)反思心法模型

第三部分、復(fù)盤(pán)反思心法模型結(jié)構(gòu)化招式拆解
1、心法：愛(ài)——愛(ài)己愛(ài)人、善于回顧
招式：情境重現(xiàn)法與應(yīng)用案例
招式：時(shí)間軸法與應(yīng)用案例
招式：泰卡原則法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：研討匯報(bào)，以真實(shí)工作場(chǎng)景實(shí)踐心法招式
行動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示：展示復(fù)盤(pán)畫(huà)布，講師點(diǎn)評(píng)，小組第一輪迭代
2、心法：損——為道日損、樂(lè)于歸因
招式：3W歸因法與應(yīng)用案例
招式：反求諸己歸因法與應(yīng)用案例
招式：QBQ深層歸因法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練研討匯報(bào)，以真實(shí)工作場(chǎng)景實(shí)踐心法招式
行動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示：展示復(fù)盤(pán)畫(huà)布，講師點(diǎn)評(píng)，小組第二輪迭代
3、心法：二——二八法則、敢于取舍
招式：紅轉(zhuǎn)綠法與應(yīng)用案例
招式：KISS模型法與應(yīng)用案例
招式：智慧金字塔與應(yīng)用案例
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練研討匯報(bào)，以真實(shí)工作場(chǎng)景實(shí)踐心法招式
行動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示：展示復(fù)盤(pán)畫(huà)布，講師點(diǎn)評(píng)，小組第三輪迭代
4、心法：狠——行動(dòng)兇狠、勇于迭代
招式：三維行動(dòng)計(jì)劃法與應(yīng)用案例
招式：魚(yú)缸會(huì)議法與應(yīng)用案例
招式：閉環(huán)迭代法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練研討匯報(bào)，以真實(shí)工作場(chǎng)景實(shí)踐心法招式
行動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示：展示復(fù)盤(pán)畫(huà)布，講師點(diǎn)評(píng)，小組系統(tǒng)路演呈現(xiàn)

第四部分、復(fù)盤(pán)反思心法模型的應(yīng)用落地場(chǎng)景
1、應(yīng)用復(fù)盤(pán)反思模型對(duì)各級(jí)職場(chǎng)人士的要求
領(lǐng)導(dǎo)者：率先垂范
管理者：承上啟下
基層員工：切實(shí)執(zhí)行
2、組織引導(dǎo)復(fù)盤(pán)反思會(huì)
精心準(zhǔn)備、有效引導(dǎo)、推進(jìn)到位
三種角色：引導(dǎo)者、設(shè)問(wèn)人、敘述人
復(fù)盤(pán)反思會(huì)五大心態(tài)
3、推廣營(yíng)造復(fù)盤(pán)反思文化
鏈接心腦體——讓復(fù)盤(pán)反思助力個(gè)人職業(yè)生涯躍遷
如何讓復(fù)盤(pán)反思成為團(tuán)隊(duì)習(xí)慣
如何讓復(fù)盤(pán)反思改造企業(yè)文化

結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)培訓(xùn)