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學(xué)習(xí)婚戀培訓(xùn)課程背景：千百年來(lái)，關(guān)于愛(ài)情，就沒(méi)有答案。可是，作為智能動(dòng)物，我們沉醉于那一堆神經(jīng)分泌物，盡管愛(ài)與痛從來(lái)都一樣戧人心碎，但是，人們無(wú)一例外地在其中渾然忘我。這世界有真愛(ài)嗎？相守一生的婚姻真
管理教練輔導(dǎo)培訓(xùn)課程邏輯：“管理教練技術(shù)”課程，從建立與員工的績(jī)效伙伴關(guān)系出發(fā)，首先討論管理教練的關(guān)鍵技術(shù)，即發(fā)問(wèn)技術(shù)與框架技術(shù)，并通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助學(xué)員掌握具體的技巧；
人格性格分析培訓(xùn)一、課程簡(jiǎn)介本課程專(zhuān)注于大五人格理論（BigFivePersonalityTraits）的深入解析及其在性格管理與分析中的應(yīng)用。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)大五人格的各個(gè)維度，包括外向性、宜人性、盡責(zé)
可視化思維培訓(xùn)學(xué)習(xí)背景:企業(yè)如何突破常規(guī)思維，根據(jù)企業(yè)自己的實(shí)際情況，從產(chǎn)品角度出發(fā)，結(jié)合崗位，課程，打造出能體現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略方向，企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)戰(zhàn)略，基于崗位任務(wù)的課程培訓(xùn)方向的學(xué)習(xí)路徑圖。表達(dá)企業(yè)3-5
員工情緒調(diào)節(jié)培訓(xùn)課程背景：據(jù)世衛(wèi)組織調(diào)查，中國(guó)有超5400萬(wàn)人患有抑郁癥，4100萬(wàn)人患有焦慮癥，而在這些人群中，職場(chǎng)人群已經(jīng)成為抑郁癥助力。而根據(jù)美世達(dá)員工員工調(diào)研（MMB），2023職場(chǎng)健康需求報(bào)
教師情緒管理培訓(xùn)課程背景：由于極個(gè)別因素和當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)關(guān)系社會(huì)化變化影響，老師們和管理者受到前所未有的挑戰(zhàn)。緩解自己工作壓力，舒緩積壓的情緒，重拾家長(zhǎng)與校方、老師的信任，建立良性的教育合作環(huán)境，
新員工情緒管理培訓(xùn)課程背景：初入職場(chǎng)，是一個(gè)由學(xué)生變職場(chǎng)人的過(guò)程，或者說(shuō)，那是人類(lèi)從被養(yǎng)育到自我養(yǎng)育的轉(zhuǎn)變過(guò)程。內(nèi)心從天之驕子、人中龍鳳轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胀ǖ淖允称淞Φ膭趧?dòng)者，這個(gè)心理差距是所有職場(chǎng)新人的人
案例經(jīng)驗(yàn)萃取課程課程背景：無(wú)論任何企業(yè)，員工沉淀下來(lái)的智慧都是企業(yè)的寶貴財(cái)富，如果把具有智慧的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，用案例的方式將知識(shí)和場(chǎng)景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。管理者需要傳遞自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，需要復(fù)
PPT的設(shè)計(jì)課程課程背景：企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，埋頭苦干和總結(jié)復(fù)盤(pán)提升同樣重要，視覺(jué)和內(nèi)容相結(jié)合的PPT，作為職場(chǎng)溝通、匯報(bào)、培訓(xùn)的重要媒介，起到了不可忽視的作用。在邏輯思維的引導(dǎo)下，做到對(duì)工作的清晰表達(dá)
引導(dǎo)式課堂課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部，知識(shí)傳承和傳遞是人才培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)傳遞、文化宣傳的必不可少的一環(huán)，企業(yè)需要精準(zhǔn)的傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才，內(nèi)訓(xùn)師需要修煉內(nèi)功，突破自己的內(nèi)在緊張、準(zhǔn)確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、有效
思維可視化課程課程背景：在信息化橫行的今天，AI、Chatgpt等人工智能、大數(shù)據(jù)的崛起，信息塞滿(mǎn)我們的世界。企業(yè)如何在信息化的世界里，清晰的表達(dá)經(jīng)營(yíng)思路，把思維可視化，獨(dú)樹(shù)一幟堅(jiān)定的走下去。個(gè)人如何
培訓(xùn)師賦能課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部，為了能把企業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳承傳遞，并且沉淀成系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)，形成知識(shí)傳遞、講師培養(yǎng)的良性循環(huán)。一個(gè)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重視程度，往往在某種程度上標(biāo)志著企業(yè)的成熟度。而在其中，內(nèi)
學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的進(jìn)步越來(lái)越快，人員流動(dòng)也非常頻繁，如何不動(dòng)聲色的留住關(guān)鍵人才的關(guān)鍵知識(shí)，案例萃取已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的企業(yè)需求了，我們需要把先進(jìn)骨干員工的知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)的提煉出來(lái)，變成