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深圳員工輔導(dǎo)技巧

【課程概述】
不可置疑的是企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步需要人去思考與落實(shí)，而人的積極性取決于直接主管的輔導(dǎo)與激發(fā)能力，以麥格雷格的“經(jīng)紀(jì)人”的假設(shè)，人很大程度上有惰性，以我國法家思想的觀點(diǎn)出發(fā)人之初性本惡。然而我們也看到同樣是企業(yè)，同樣是管理者帶出來的員工就是有差異性，有的能力強(qiáng)，態(tài)度好，績效佳；而有的員工能力弱，態(tài)度惡，績效差。
根本的問題就在作為管理者的你，一，有沒有很好的輔導(dǎo)員工，告訴員工具體的工作方法，工作態(tài)度；二，有沒有去激發(fā)鼓勵(lì)員工的能動(dòng)性。本課程注重兩個(gè)點(diǎn)的關(guān)注，即優(yōu)秀的管理者如何進(jìn)行員工輔導(dǎo)；優(yōu)秀的管理者如何實(shí)施激勵(lì)性？

【課程目標(biāo)】
1、企業(yè)認(rèn)識(shí)并理解員工輔導(dǎo)的重大意義和價(jià)值。
2、通過培訓(xùn)掌握輔導(dǎo)下屬工作技能的有效方法和工具
3、通過培訓(xùn)讓學(xué)員掌握輔導(dǎo)員工管理技能的和能力的有效方法和思路
4、掌握輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵(lì)員工的方法和要領(lǐng)
5、從心理學(xué)和管理學(xué)角度分別了解團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。
【授課方式】理論講解+視頻分析+案例討論+角色扮演
【課程對象】企業(yè)基層干部，中層干部，一線部門主管
【授課時(shí)間】2天（12H）

【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進(jìn)行，講解生動(dòng)有趣，有料，有獲得；
訓(xùn)練強(qiáng)化：采取講解，演繹，測試，互評，點(diǎn)評來強(qiáng)化教學(xué)效果；
案例分析：就學(xué)員開發(fā)的教材進(jìn)行案例教學(xué)示范，以學(xué)員掌握講好自己的課程；
示范輔導(dǎo)：課程演練為主，采用一對一的輔導(dǎo)方式，及時(shí)給予專業(yè)點(diǎn)評與現(xiàn)場示范。

【課程大綱】
第一講：現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性
企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀對人才的需求
管理者在管理上所困擾的事務(wù)
企業(yè)的績效如何實(shí)現(xiàn)
現(xiàn)代企業(yè)對知識(shí)管理的關(guān)鍵
案例1：NBA人才隊(duì)伍的選拔與培養(yǎng)解析
案例2：世界*鞋業(yè)集團(tuán)人才儲(chǔ)備的具體方式方法
第二講：人才培育的總體原則與目標(biāo)
管理者在用人過程中的痛點(diǎn)與盲點(diǎn)
企業(yè)員工所造過程的盲點(diǎn)
不同類型員工的輔導(dǎo)方式
管理者在輔導(dǎo)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
一般管理者在輔導(dǎo)中常犯的錯(cuò)誤
案例：基層干部的輔導(dǎo)機(jī)制，如何讓普通員工短期內(nèi)成為技術(shù)性員工
第三講：優(yōu)秀管理者的高效能培訓(xùn)技巧與方法
OJT的真正意義與技巧
教導(dǎo)不等于培育
如何有效的實(shí)施輔導(dǎo)
不同類型的員工如何進(jìn)行正確的輔導(dǎo)
案例：某生產(chǎn)企業(yè)新員工輔導(dǎo)機(jī)制
第四講：企業(yè)管理中的幾種激勵(lì)理論依據(jù)
赫茨伯格的雙因素理論
馬斯洛的需求層次理論
激勵(lì)機(jī)制的三個(gè)支點(diǎn)
激勵(lì)機(jī)制的三條管道
案例：從孔子的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理看激勵(lì)的有效性
第五講：了解員工，激發(fā)員工的潛在動(dòng)力
員工積極性不高的主要因素
現(xiàn)實(shí)工作中激勵(lì)存在的誤區(qū)
不同員工的激勵(lì)方式變化性
激勵(lì)的過程形成理論依據(jù)
激勵(lì)中的十大技巧
使命激勵(lì)
榮譽(yù)激勵(lì)
物質(zhì)激勵(lì)
賞識(shí)激勵(lì)
尊重激勵(lì)
理解激勵(lì)
情感激勵(lì)
認(rèn)同激勵(lì)
文化激勵(lì)
精神激勵(lì)
問題探討：你是員工，你希望公司或上司如何激勵(lì)你的行為？
視頻教學(xué)：老外的激勵(lì)技巧

深圳員工輔導(dǎo)技巧