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新員工職業(yè)的培訓(xùn)

課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員全面認(rèn)知職場(chǎng)，明晰職業(yè)發(fā)展各階段特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與策略，做好職業(yè)規(guī)劃與角色轉(zhuǎn)換
掌握職業(yè)發(fā)展必備的積極心態(tài)，理性分析職業(yè)轉(zhuǎn)換的風(fēng)險(xiǎn)與成本，找到職業(yè)生涯破局的核心發(fā)力點(diǎn)
運(yùn)用專業(yè)且落地的工具模型，如霍蘭德工具測(cè)試、SIGN模型、能力管理矩陣模型等，科學(xué)規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展
深度解析個(gè)人能力、興趣、價(jià)值觀等，發(fā)掘天賦優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人崗、人企、人人匹配，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力
借助AI工具制定職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，分析目標(biāo)執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)并給出解決方案，加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展

課程對(duì)象：
新員工、管培生、核心骨干人員

課程大綱:
開場(chǎng)互動(dòng)游戲：職業(yè)夢(mèng)想圖
第一講：職場(chǎng)認(rèn)知
一、職業(yè)發(fā)展全景地圖
1.職業(yè)適應(yīng)期：特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、策略
2.職業(yè)發(fā)展期：特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、策略
3.事業(yè)成就期：特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、策略
二、職業(yè)的本質(zhì)：價(jià)值交換
1.求職者：我會(huì)什么VS我要什么
2.崗位：要求VS回饋
3.組織滿意度與個(gè)人滿意度的平衡
視頻研習(xí)：董明珠面試實(shí)習(xí)生
課題討論：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論
三、職業(yè)發(fā)展必備四大積極心態(tài)
1.成長(zhǎng)型心態(tài)
2.開放型心態(tài)
3.進(jìn)取型心態(tài)
4.外向型心態(tài)
課堂練習(xí)：心態(tài)自測(cè)
四、職業(yè)轉(zhuǎn)換的風(fēng)險(xiǎn)與成本
1.職業(yè)轉(zhuǎn)換的原則：價(jià)值大于成本
2.職業(yè)轉(zhuǎn)換四大成本解析
3.理性分析靈魂拷問

第二講：職業(yè)適應(yīng)—提高組織滿意度
一、人崗匹配：如何滿足崗位要求
1．能力的構(gòu)成：能力三核
1)知識(shí)：在哪些領(lǐng)域做？
2)技能：做什么內(nèi)容？
3)素質(zhì)：以什么方式、風(fēng)格做？
視頻賞析：穿普拉達(dá)的女王
2.能力成長(zhǎng)策略
1)可遷移性：工作不會(huì)白干，能力都能帶走
2)競(jìng)爭(zhēng)性：如何穩(wěn)定踏實(shí)工作
3)結(jié)構(gòu)性：如何開始從基礎(chǔ)做起
3.能力提升三步曲
1)填寫當(dāng)前崗位所需要的能力
2)對(duì)照自己目前的情況，標(biāo)記出自己需要提升和學(xué)習(xí)的部分
3)羅列提升計(jì)劃
課堂活動(dòng)：
1.學(xué)員利用標(biāo)準(zhǔn)提示詞向AI提問“本崗位需要具備的能力結(jié)構(gòu)”
2.上傳自己的簡(jiǎn)歷，請(qǐng)AI輔助評(píng)估自己與崗位要求的差距；
3.請(qǐng)AI給出自己的能力提升計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃；
4.個(gè)人優(yōu)化后產(chǎn)出能力提升計(jì)劃表；
二、人企匹配：如何理解并滿足企業(yè)要求
1.企業(yè)規(guī)則與文化
2.倡導(dǎo)遵守
3.反對(duì)禁止
三、人人匹配：如何了解并滿足上級(jí)要求
1.幫他：做上級(jí)信任的人
2.“懂”他：做同事和客戶喜歡的人
3.“像”他：找到與他的共同點(diǎn)
4.夸“他”：如何高質(zhì)量贊美

第三講：職業(yè)發(fā)展
一、職業(yè)發(fā)展通道分析
1.管理路徑
2.專家路徑
3.轉(zhuǎn)崗路徑
二、自我認(rèn)知探索
1.職業(yè)興趣探索——霍蘭德工具測(cè)試
2.職業(yè)價(jià)值觀探索
課堂活動(dòng)：八月十五洪水的故事
3.能力優(yōu)勢(shì)探索
方法一：優(yōu)勢(shì)事件法：SIGN模型
課堂互動(dòng)：優(yōu)勢(shì)事件法練習(xí)
方法二：內(nèi)在探索法
課堂互動(dòng)：講述你人生的巔峰故事
方法三：外在反饋法：看看他人眼中的自己
課堂互動(dòng)：欣賞式探尋
方法四：科學(xué)管理法：能力分析與管理
課堂練習(xí)：能力管理矩陣模型
三、AI助力制定職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃
第1步：將以上自我探索結(jié)果形成標(biāo)準(zhǔn)提示詞模板向AI提問，未來(lái)5年的可能的發(fā)展方向；
第2步：學(xué)員通過對(duì)自我的認(rèn)知及發(fā)展方向的可行性從中選取1-2個(gè)；
第3步：借助AI工具將發(fā)展方向轉(zhuǎn)化成SMART目標(biāo)；
第4步：借助AI工具進(jìn)行目標(biāo)拆解；
第5步：利用AI工具生成階段性提升計(jì)劃
第6步：請(qǐng)AI分析目標(biāo)執(zhí)行過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)障礙以及解決方案
第7步：將以上所有結(jié)果導(dǎo)入AI工具，輸出職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃方案

新員工職業(yè)的培訓(xùn)