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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
全息能量 引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力
2025-07-05 10:58:44
 
講師:林正光 瀏覽次數(shù):2929

課程描述INTRODUCTION

領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程

· 高層管理者

培訓(xùn)講師:林正光    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程

課程對象
總監(jiān)、總經(jīng)理、董事長、企業(yè)內(nèi)中、高層管理者;團隊面變革的企業(yè)經(jīng)理人;希望學(xué)習(xí)如何建構(gòu)高凝聚且高績效的團隊的企業(yè)中高層管理者;
課程目的
培養(yǎng)有遠見、有智慧、有誠信,實施積極正向領(lǐng)導(dǎo)力,為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個積極的氛圍,激勵下屬發(fā)揮*潛能,從而發(fā)揮整個組織的*潛能,實現(xiàn)超預(yù)期的績效

內(nèi)容
全息能量 引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力
“一元”代表原來固有的思維、認知、文化、制度、理念,而“萬物”代表創(chuàng)新的思想、全新的認知、適時的文化、先進的制度和創(chuàng)造的理念,從一元到萬物的過程就是體驗、突破和創(chuàng)新的過程,運用國際先進的體驗式培訓(xùn)方式融合中國傳統(tǒng)的文化,為企業(yè)打造全新的動力系統(tǒng),提升團隊軟技能,驅(qū)動企業(yè)績效。
針對90后的員工管理者設(shè)計,通過體驗式引導(dǎo)培訓(xùn),引發(fā)管理者自我察覺,利用引導(dǎo)技術(shù)(Facilitate Skill)的方式管理員工,使其自發(fā)更加人性化面對工作。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能,引導(dǎo)達成目標,同時學(xué)習(xí)為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個積極人性化的團隊氛圍,激勵下屬發(fā)揮*潛能,從而發(fā)揮整個組織的*潛能,建構(gòu)高效團隊,輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。
課程時間:2天 
授課方式:60%體驗學(xué)習(xí)30%引導(dǎo)討論10%理論講解

課程背景:
你是否也曾有過這樣的迷惑?
為什么企業(yè)高層親歷親為,鞠躬盡瘁,下面的經(jīng)理還是不能同心同德?
為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”,而很難做到“眾人愿行”呢?
為什么作為高階領(lǐng)導(dǎo)每天要糾纏于日常事務(wù),無暇思索企業(yè)大政方針?
為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法,最后總是無疾而終?
課程特色
針對管理者設(shè)計,通過管理情景模擬體驗引導(dǎo)培訓(xùn),引發(fā)管理者自我察覺,利用引導(dǎo)技術(shù)(Facilitate Skill)的方式管理員工,使其自發(fā)更加人性化面對工作。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能,引導(dǎo)達成目標,同時學(xué)習(xí)為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個積極人性化的團隊氛圍,激勵下屬發(fā)揮*潛能,從而發(fā)揮整個組織的*潛能,建構(gòu)高效團隊,輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。

學(xué)員收益
讓企業(yè)管理層能夠重新審視自我,發(fā)現(xiàn)自我激情所在,發(fā)掘自己的內(nèi)心,找到自己的力量源泉 ;
通過管理情景模擬體驗引導(dǎo)培訓(xùn),讓企業(yè)管理層認識并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征;
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能,引導(dǎo)達成目標;
培養(yǎng)有遠見、有智慧、有誠信,實施積極正向領(lǐng)導(dǎo)力,為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個積極的氛圍,激勵下屬發(fā)揮*潛能,從而發(fā)揮整個組織的*潛能,實現(xiàn)超預(yù)期的績效
構(gòu)建企業(yè)管理層的知識與能力框架,訓(xùn)練提升企業(yè)管理層的幾個專題性管理技能。

課程大綱:
第一部分:情境領(lǐng)導(dǎo)——廓清領(lǐng)導(dǎo)力迷局,真正找到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵

一、情境領(lǐng)導(dǎo)模式
1、不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者扮演不同的角色
2、不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)務(wù)有不同的卷入程度
3、不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式
二、了解團隊,了解自我,采取正確的領(lǐng)導(dǎo)方式,才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用
體驗引導(dǎo)項目:自動排序 Poker
活動焦點:
1、團隊共同解決問題的技巧與策略
2、體會個人在小團隊和大團隊中個人角色的不同
3、學(xué)習(xí)處理大團隊中少數(shù)成員邊緣化的問題
4、觀察不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所給予團隊成員不同的感受,理解什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格才更適合當下的團隊狀況

第二部分:了解領(lǐng)導(dǎo)者要做的兩件事:引導(dǎo)與通達
一、自我察覺:引導(dǎo)自己去向何方?
1、我的角色定位清楚嗎?
2、我清楚我要將團隊帶向何方嗎?
3、我對團隊 “情景領(lǐng)導(dǎo)”了嗎?
4、我能讓團隊信服我的領(lǐng)導(dǎo)嗎?
二、團隊察覺:引導(dǎo)團隊去向何方?
1、團隊有共同的愿景嗎?
2、他們是否正在我的領(lǐng)導(dǎo)下向愿景前進?
體驗引導(dǎo)項目:交通阻塞  Traffic Jam
活動焦點:
1、體會在專業(yè)工作中,自己是否忽略了一些非本專業(yè)的伙伴所不知道的細節(jié),導(dǎo)致了溝通和合作的障礙
2、在問題解決的過程中,體會團隊成員之間如何溝通與表達。體會小團體是如何形成的
3、*何總結(jié)經(jīng)驗,并清晰有條理的表達,如何教導(dǎo)團隊伙伴,經(jīng)驗如何傳遞
4、感受自己行為對別人的壓力和影響
5、了解和接納彼此的不同,強化信任

三、通過團隊溝通,到達共同愿景
1、我和下屬的溝通真的有效嗎?他們確實明白我說了什么嗎?
2、我真正了解我的團隊成員嗎?
3、我們的團隊現(xiàn)在處于什么階段?形成期,風(fēng)暴期,規(guī)范期,還是績效期?
4、我能說服團隊放棄分歧,形成共同愿景嗎?
四、達到打造成高績效團隊目標
1、我能帶動團隊進行創(chuàng)新嗎?
2、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎?
體驗引導(dǎo)項目:循環(huán)迷宮 Puzzle
活動焦點:
1、更深入的發(fā)展與練習(xí)問題解決和溝通協(xié)調(diào)的能力
2、更加明確自己在團隊中的角色定位與責(zé)任
3、與團隊配合,突破思維
4、在成績越來越好的情況下,反思個人的任務(wù)和方向,創(chuàng)造更大的價值
5、改變焦點,不把焦點放于與他人或團隊的對抗,更多的考慮合作與分享

第三部分:團隊大局觀,團隊和動力
一、團隊目標完成之團隊協(xié)作
二、團隊大局觀,團隊和動力
三、組織制度對績效的影響
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對組織的正向引導(dǎo)
體驗引導(dǎo)項目:和動力球 Cooperate Connection
活動焦點:
1、資源不平等的狀態(tài)下,如何利用資源優(yōu)勢
2、團隊之間和部門之間高效溝通
3、實現(xiàn)共贏,共享資源創(chuàng)造價值*化
4、提升戰(zhàn)略思維,打造該績效團隊協(xié)作
5、決策與溝通防風(fēng)險轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢

領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程


轉(zhuǎn)載:http://www.alwinfield.com/gkk_detail/61083.html

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林正光
[僅限會員]

預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)