“讀心術(shù)”提升領(lǐng)導(dǎo)力
2025-07-03 07:27:30
講師：唐惠玲 瀏覽次數(shù)：2927
課程描述INTRODUCTION
提升領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：唐惠玲
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)
【課程對象】：適合各行業(yè)總裁班、總經(jīng)理、高管、團(tuán)隊管理者
【課 時】：一天、調(diào)研后再細(xì)細(xì)定制
【全國*純正“讀心術(shù)”課】
唐惠玲老師是“讀心術(shù)”課第一人證據(jù)
1. 開發(fā)的時間最早：
優(yōu)酷網(wǎng)上傳視頻有時間可查，最早是2010年
2. 視頻案例最多：
有視頻才有真相、*80多個“讀心術(shù)”課視頻，照片100多張
3. *講真正的讀心術(shù)
網(wǎng)上其它的讀心術(shù)課只是人格學(xué)、是假的讀心術(shù)
【關(guān)鍵字】：
“人”是管理的根本
識人---是管理的基礎(chǔ)
當(dāng)下的用工環(huán)境給管理者提出了難題，只有差異化管理、先識人、針對不同員工調(diào)整 不同的工作方法、才能有效管理
“讀心術(shù)”是心理學(xué)分支、應(yīng)用讀心術(shù)建立親善關(guān)系是解決員工管理問題的法寶
讀心有風(fēng)險、使用須謹(jǐn)慎，只有對技術(shù)不斷的訓(xùn)練、對證才能用好讀心術(shù)
讀心術(shù)工具通用于管理與生活、不僅對領(lǐng)導(dǎo)力提升、還對家庭、親子關(guān)系、自我訓(xùn)練等 方方面面都很有益
微語言、微表情只是讀心術(shù)的一個小小內(nèi)容、讀心術(shù)體系是很博大的
EAC模型是很好、但有一部分人不符合EAC模型是應(yīng)用的難點、我人們需要把不符合的人挑出來，這需要比較強(qiáng)的功底
思維方式不僅優(yōu)化溝通、還能幫到壓力情況調(diào)節(jié)、提高記憶效果
【形 式】：講解、示范、案例分析、視頻鑒賞、情景模擬、現(xiàn)場評點
【課程大綱】： 標(biāo)“**”號的是組織模擬演練、討論、視頻解析、案例解析
前言：
“接受他人的差異”
---男人女人大腦的區(qū)別、從人類時進(jìn)化情況分析啟發(fā)學(xué)員
學(xué)習(xí)心理學(xué)對人生的意義
讓學(xué)員認(rèn)識到讀心術(shù)的科學(xué)性、真實性
--- 測試人的思維與身體的相互影響
第一部分 什么是讀心術(shù)
1、讀心術(shù)第一步：把自己變成他人
2、讀心術(shù)的意義
3、讀心術(shù)的風(fēng)險
4、思維跟身體的相互影響--引導(dǎo)學(xué)員理解、充分信任讀心術(shù)的科學(xué)性
** 帶動學(xué)員做行為體驗
第二部分 管好人須先識別人：讀心術(shù)之--微表情
眼耳口鼻手決定思維方式
1、如何識別笑容：笑容假不了
圖解不同的笑容
** 角色扮演，演練對不同笑容的分析
2、對手勢的分析
不同手勢表達(dá)的潛意識
** 角色扮演，做不同的手勢
3、對眼神的識別
眼神在人的心理分析中的要點
說慌的眼神
隱瞞的眼神
不屑的眼神
** 角色扮演，演練不同的眼神
4、走路姿態(tài)分析
不同走路姿態(tài)的說明
** 角色扮演，演練從不同人的走路姿態(tài)中找到特點
第三部分 管好人須先識別人：讀心術(shù)之--微語言
1、用手摸眉頭的表現(xiàn)
2、交叉腿站立的表現(xiàn)
3、牛仔腿的表現(xiàn)
4、交叉手的表現(xiàn)
5、中指的動作表現(xiàn)
6、食指的動作表現(xiàn)
7、手觸碰嘴唇的表現(xiàn)
8、不同坐姿的表現(xiàn)
9、摸鼻子的表現(xiàn)
10、手指的方向與眼睛看的方向不一致的表現(xiàn)
11、手對水杯的不同處理動作的表現(xiàn)
12、走路姿態(tài)分析
13、不同走路姿態(tài)的說明
** 學(xué)員做不同肢體動作的演練
第四部分 管理者的法寶：學(xué)會如何建立親善關(guān)系
注重建立親善關(guān)系對我們?nèi)松闹卮笠饬x
1、匹配和照鏡子
匹配是什么
照鏡子是什么
應(yīng)用中要注意什么風(fēng)險
如何在生活中訓(xùn)練匹配和照鏡子
** 演練
2、如何把握模仿對方的尺度
建立一個PDCA的流程
掌握由觀察到模仿再到引導(dǎo)的流程
3、怎樣應(yīng)用聲音
聲音在讀心術(shù)中的重要性
不同聲音的解讀---“聽其聲、知其人”
怎樣應(yīng)用聲音強(qiáng)化對對方的吸引力
4、怎樣應(yīng)用習(xí)慣用語---口頭禪
不同的人會有什么樣的習(xí)慣用語
如何用習(xí)慣用語與人建立親善關(guān)系
** 演練：了解自己的習(xí)慣用語、如何總結(jié)別人的習(xí)慣用語
第五部分 用投射效應(yīng)強(qiáng)化與員工面談、識別員工
1、投射效應(yīng)
什么是投射效應(yīng)--- 投射效應(yīng)的故事
** 演練應(yīng)用投射效應(yīng)在交流中的案例解析
2、投射效應(yīng)的典型應(yīng)用工具---羅夏墨跡測評應(yīng)用
現(xiàn)場測評
測評結(jié)果解析
** 演練對員工管理中如何投射效應(yīng)
第六部分 運(yùn)用人格學(xué)幫助管理者提高管理技巧
1、人格學(xué)的各個流派解析
幾個個不同人格學(xué)中、常用的幾個人格測評方法介紹
2、色彩分析測評方式解析
** 組織學(xué)員測評
3、以學(xué)員測評結(jié)果為例子解析各類型人際風(fēng)格的特征
分析型人的特征
支配型人的特征
表達(dá)型人的特征
和藹型人的特征
4、如何通過簡單的表現(xiàn)快速判斷對方的人格
如何通過走路的表現(xiàn)快速判斷對方的人格
如何通過語音的特征快速判斷對方的人格
如何通過手勢的不同快速判斷對方的人格
如何通過眼神的不同快速判斷對方的人格
** 組織學(xué)員代表演練
5、如何與不同色彩的人溝通
** 組織學(xué)員代表演練
6、如何向不同色彩的員工下達(dá)工作任務(wù)
** 組織學(xué)員代表演練
第七部分 訓(xùn)練管理者觀察能力、思維能力
1、訓(xùn)練自己的表情
表情的分析
在管理中、人際交往中如何運(yùn)用表情
2、訓(xùn)練說話、發(fā)聲
感性語言對管理、對生活的意義
說話不同的語調(diào)、節(jié)奏、停頓對人的影響解析
語調(diào)、節(jié)奏、停頓訓(xùn)練
** 全體演練：指導(dǎo)學(xué)員如何控制自己的用氣
** 全體演練：做詩歌朗讀練習(xí)
** 全體演練：語言精準(zhǔn)性訓(xùn)練
3、訓(xùn)練注意力
** 現(xiàn)場組織訓(xùn)練： 圖形訓(xùn)練法—豐富的心理學(xué)圖形識別
** 現(xiàn)場組織訓(xùn)練：數(shù)字訓(xùn)練法---劃數(shù)測驗
第八部分 學(xué)員提問、講師解答
【課程背景】：
1、管理的核心是什么？是—人
2、很多企業(yè)反復(fù)組織人力資源管理的制度、方法、工具、流程等培訓(xùn)，但發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)上效果不佳，這往往是管理者對人性、人心、人格的掌握不夠
3、當(dāng)下企業(yè)面臨的共同問題是：管理者對員工的需求不了解、人不好管、流失量大、老的管
方法總是碰壁而找不到原因，這些問題歸結(jié)在于：對人的把握不夠，識別員工是輔導(dǎo)、激
勵員工的前提！
管人四個字：選、育、用、留，其根基就是“識人”
4、本課程幫助學(xué)員掌握識人術(shù)、讀心術(shù)，解決根本問題---如何識別“人”，如何控制“人”、把讀心術(shù)很好的結(jié)合企業(yè)面臨的管理難題
【課程目標(biāo)】：
1、掌握應(yīng)用讀心術(shù)強(qiáng)化人際交往的細(xì)節(jié)
2、掌握識別員工的微語言、微表情
3、應(yīng)用讀心術(shù)識人、說服人、引導(dǎo)人的技巧
4、應(yīng)用讀心術(shù)快速與人建立親善關(guān)系，提高管理成效
5、應(yīng)用讀心術(shù)技術(shù)訓(xùn)練思維、提高訓(xùn)練深度、廣度
提升領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.alwinfield.com/gkk_detail/62985.html
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領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 精益領(lǐng)導(dǎo)力 李科
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》 張毓嵐
- 管理進(jìn)化論：差異化團(tuán)隊建設(shè) 李巖偉
- 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》 沉浸 張毓嵐
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